Tilfeldige fakta versus hele vitenskapelige tilnærming til hjemmeundervisning

T

Når det gjelder læring av naturfag, ble de fleste av oss undervist i det offentlige skolesystemet, som er en stor talsmann for metoden for tilfeldig faktaundervisning. Naturfag var med andre ord et enkelt fag som ble undervist i et vakuum atskilt fra andre fag. Når det gjelder å undervise i vanskelige eller komplekse fag som naturfag, er det mer fornuftig å ha en helhetlig tilnærming. Her er hvorfor.

The Science Random Fact Junk Skuff

Det har vært mange nyheter i det siste om den amerikanske utdanningskrisen med hensyn til mangel på interesse for STEM-disipliner (vitenskap, teknologi, ingeniørfag, matematikk). USA faller bak andre utviklede land når det kommer til nye teknologier og oppdagelser, hovedsakelig fordi det produserer færre kandidater med relaterte grader.

En av grunnene til denne mangelen på interesse for STEM-disipliner er på grunn av måten barna blir undervist på. Studenter lærer ofte litt naturfag her og litt naturfag der uten å få noen logisk måte å koble sammen prikkene på. Denne samlingen av tilfeldige fakta kan sammenlignes med søppelskuffen din hjemme – du vet at det er en skrutrekker midt mellom alle de gummistrikkene og bindersene og batteriene og dingsene et sted, du kan bare ikke finne den blant alt rotet.

Det samme gjelder for barn som lærer naturvitenskap. For eksempel, hvis et barn lærer litt om jorden og månen og hvordan skyggen av planeten vår kan forårsake en måneformørkelse, er det et interessant, men tilfeldig faktum. Du kan også ha lært barnet ditt noen astronomibegreper og forklart hvordan månen påvirker havets tidevann. Kanskje barnet ditt også har lært noe om tyngdekraften og månens tyngdekraft. Men hvis du bruker mange vanlige læreplaner for hjemmeundervisning, ble disse fakta aldri trukket sammen for å vise studenten hvordan månen er kjernen i alle disse faktaene, og de henger sammen. Det er derfor det er så vanskelig for mange barn (og voksne!) å ta spranget mellom ett vitenskapelig faktum og hvordan det påvirker så mange andre områder av verden rundt oss. Dette gjør det også svært vanskelig å trekke ut et tilfeldig faktum senere fordi barnet må stole på utenatlæring.

Hele vitenskapsundervisningsmetoden

En bedre og mer effektiv måte å undervise hjemmeundervisning på er gjennom en eksponentiell tilnærming. Ved å hjelpe barna med å lage sin egen forbindelse mellom fag, er de mye bedre rustet til å trekke bredere konklusjoner. Dette er også en fin måte å oppmuntre deres naturlige nysgjerrighet og utvikle praktiske eksperimenter som tilbyr spennende nye oppdagelser i barnets sinn.

Hele tilnærmingen til hjemmeundervisning i naturfag handler om ekstrapolering. Når studenten din har assimilert noen kjernekonsepter, er de forberedt på å utvide denne kunnskapen og bruke den på forskjellige, dagligdagse situasjoner.

La oss for eksempel gå tilbake til det tilfeldige faktum om månens gravitasjonskraft på jorden. Det er et fysisk konsept, og det forklarer mye om en måneformørkelse, som er et emne som vanligvis tas opp i astronomi. De samme gravitasjonskreftene er på jobb når det kommer til oseaniske tidevannssykluser, et emne som kan være en del av biologilæring. Ved å male det større bildet kan en student selv koble prikkene mellom fysikk og astronomi og biologi og bli begeistret for å lære mer.

Denne tilnærmingen deler også opp og organiserer informasjonsbiter slik at de enkelt kan hentes etter ønske og etter behov. Og det hjelper naturfaglæreren i hjemmeundervisningen, som ofte ikke forstår informasjonen selv, presentere komplekse konsepter og hjelpe eleven med å komme til en konklusjon som ikke må forutses.

Når det gjelder å undervise i et vanskelig emne som naturfag, vil hjemmeundervisningslæreren være lurt å bruke en hel naturvitenskapelig tilnærming i stedet for å stole på en tilfeldig faktametodikk.

About the author

Add comment

By user

Recent Posts

Recent Comments

Archives

Categories

Meta