Dumbing Down Our Children – This Is Education “Equity?”

D

Et av deres favorittargumenter: “Hvorfor, vi kan ikke stole på at det frie markedet utdanner barna våre – selve ideen! Det frie markedet utmerker seg med mange ting, sier de, men det garanterer ikke utdanning” likeverd “for barna våre .

Hva er det denne “egenkapitalen” offentlige unnskyldere snakker om? Det betyr en garanti for at alle barn får en “kvalitet” utdanning og “like mulighet” til å lære. “I det grusomme frimarkedet,” sier byråkraten på den offentlige skolen, “de rike får de beste skolene, middelklassen middelmådige og fattige barn blir igjen i støvet.” Det, sier de, er ikke rettferdig, ikke “egenkapital”.

Men hvorfor ikke bruke deres “egenkapital” -teori på mat, klær og bolig? Bør ikke alle hjem, matbutikker og klesfabrikker også eies og drives av regjeringen for å sikre “egenkapital?” Tross alt, de rike spiser bedre, har varmere klær og bor i finere hjem enn de fattige eller middelklassen. Det er ikke rettferdig, ikke sant?

Nei, det er rettferdig.

I et fritt marked tjener de som tjener mer penger enn andre, vanligvis. De risikerer mer, jobber hardere, jobber smartere, holder ut mer, tar bedre livsbeslutninger eller velger et yrke som har større mulighet til å skaffe seg rikdom. Hvorfor skulle de ikke nyte de rettferdige fruktene av sitt arbeid, av sin karakter, av sine livsbeslutninger?

Det som økonomisk suksessrike mennesker tjener, tas heller ikke fra de som tjener mindre. Er det den vellykkede personen sin skyld, de mindre vellykkede ikke jobber like hardt, holder ut så lenge eller tar bedre beslutninger? Hvis du søker skylden for forskjeller i folks inntekt, ikke legg den på de som lykkes. Skyld det på livet, på menneskets natur.

Naturen gjør alle menn og kvinner forskjellige – forskjellige talenter, evner, styrker og svakheter. Det har alltid vært slik siden mennesker kom ut av trærne og begynte å gå oppreist. Å stemple foten din med forskjeller i inntekt er å stemple foten mot menneskelig natur, som er å stemple foten din i virkeligheten.

Hvis “rettferdighet” for alle mennesker er målet vårt, så må hver regjering plyndre økonomisk mer vellykkede mennesker med skatt for hver “ulikhet” mellom fattige, middelklasse og rike mennesker, enten det er mat, husly, helsehjelp eller utdanning. rette opp det de ikke forårsaket, og som ikke er deres feil. Denne forestillingen om “rettferdighet”, utvidet til alle aspekter av livet vårt, vil gjøre Amerika til en sosialistisk eller kommunistisk økonomisk politistat. I en slik politistat blir de vellykkede straffet og «utjevnet» med progressive inntektsskatter, slik at vi alle ender opp med å bli elendig like og like elendige.

Men dette er en gammel historie, historien som kalles misunnelse. De ulykkelige som hater de lykkelige, de mislykkede som hater de vellykkede, alle prøver å redde selvfølelsen ved å få ned de de misunner. De kommunistiske sovjeterne prøvde det i åtti år. Resultatet – et ryk av fattigdom, slaveri og fiasko.
“Men”, sier egenkapitalelskerne, “hvorfor straffe barna? Er det deres skyld at foreldrene deres er fattige?” Nei, det er det ikke, men det er heller ikke feilen til de som ikke er fattige.

Selv om vi antar at vi ønsket denne “egenkapitalen” for barna våre, har våre offentlige skoler faktisk gitt barna like muligheter og “kvalitet” utdanning i løpet av sine 150 år med kontroll? Jeanne Chall, i sin bok, “The Academic Achievement Challenge”, viser dyster statistikk om at 70 prosent av 4.-klassingene i indre by leser under klassetrinn, at en eksploderende fengselsbefolkning består hovedsakelig av menn hvis lesing og matematiske ferdigheter er på eller under åttende trinn. Dette er bare toppen av isfjellet av statistikk som beviser at offentlige skoler mislykkes.

Ansatte på offentlig skole kan ha de beste intensjonene i verden. Hva så? Det som betyr noe er resultater. For alle praktiske formål skaper offentlige skoler derfor bare ulikhet for barna våre ved å gi dem en tredjerangs utdannelse, spesielt barn i indre by. Våre regjeringskontrollerte offentlige skoler fordømmer millioner av barn til en mislykket levetid, mens skoleansvarlige minner om fromme mål om å skape utdanning “mulighet” for alle barn. Kan barna våre ha det verre hvis offentlige skoler ble skrotet, og rimelige, kompetente, frie markedsskoler eller lærere underviste barna våre?

For å garantere “lik utdanning” for alle barn, må du opprette et massivt, offentlig skolesystem for å håndheve denne garantien. Når et statlig monopol tar kontroll over barnas utdanning, går kvalitetsundervisning for barna ut av døren. Krev utdanning “likeverd”, og vi fordømmer millioner av barn til en elendig fremtid.

Hvis vi derimot lar barns naturlige kjærlighet til å lære å blomstre og et utdanningsmarked blomstre, blir selv fattige barn, som generasjoner av amerikanske immigranter har bevist, middelklasse eller til og med rike. Skrap de offentlige skolene og la skolevalg og åpen konkurranse seire, og de fleste fattige barna vil endelig få utdannelse av høy kvalitet og stige til sitt høyeste potensial.

About the author

Add comment

By user

Recent Posts

Recent Comments

Archives

Categories

Meta